各义务教育阶段学校：

按照《辽宁省人民政府教育督导室关于开展2020年国家义务教育质量监测发现的主要问题整改工作的通知》（辽政教督室〔2022〕1 号）、《盘锦市2020年国家义务教育质量监测发现共性问题整改方案》要求，结合我县存在的问题，特制定整改方案，请各义务教育阶段学校，认真整改达到预期成效。

 

 

盘山县教育局

2022年3月12日

盘山县 2020 年国家义务教育质量监测存在问题整改方案

 

一、四年级学生科学成绩平均分为490分，低于省27分，全国18分；八年级学生科学成绩平均分为442分，低于省45分，全国48分。

（一）原因分析

1.个别任教教师年龄偏大，教学内容局限于书本知识，指导学生能力需要提高。

2.学生对科学学科重要性的认识不够，偏科现象还比较严重，动手能力较差。

（二）整改措施

1.强化任课教师的管理。（1）个别学校要择优调配任课教师。遴选年富力强的教师担任学科教学，提升课堂教学水平。（2）积极开展学科教学活动。完善学科校本教研，每学期至少开展一次教学研究、交流、展示或研讨活动。（3）加强学生学习兴趣培养。强化对学科的重要性教育，积极开展适合农村实际情况的教学实践活动。

2.强化县教师进修学校教研员指导作用。（1）组织教研员定期听评课指导。（2）现场或网络形式的学科培训指导。（3）有计划培养教学骨干和青年教师。

（三）责任部门及责任人

县进修学校、各中小学校长。

（四）完成时限

2022 年 8 月 31 日。

二、八年级学生物理成绩平均分为174分，低于省26分，全国26分。

（一）原因分析

1.农村学生自主学习能力较弱，个别学生对学科学习兴趣还不高，学生对所学知识不能融会贯通。            

2.教师教学重讲解轻实验，对学生的物理思维能力培养还不够。

（二）整改措施

1.强化学生学法指导和日常训练。（1）研究教情。注重改变教学方式方法，注重知识传授和教学实验操作并重。（2）研究学情。调查掌握学生学习情况，做好学情分析，有效提升学科教学成绩。（3）加强双基教学。有针对性地向学生进行学习目的、学习态度、学习方法的教育。

2.注重教师业务水平提升培训。（1）积极开展校本为主的学习培训。（2）开展学科教学研究、课堂教学大赛等活动。（3）强化教师进修学校教研员听评课指导。

（三）责任部门责任人

县进修学校、各中学校长。

（四）完成时限

2022 年 8 月 31 日。

三、八年级学生生物成绩平均分为180分，低于省18分，全国20分；地理成绩平均分为177分，低于省21分，全国23分。

（一）原因分析

学生参与评价时，已结束初中生物学科学习和中考，学生遗忘知识的现象比较普遍，导致学科成绩偏低。

（二）整改措施

1.教师要自我教学反思，特别是教学行为要转变知识传授只停留在应试层面上的认识。

2.依据学科教学常规要求，对教学状况和质量进行诊断，各学校提出改进意见。

（三）责任部门责任人

各中学校长。

（四）完成时限

2022 年 8 月 31 日。

四、四年级学生科学学业表现达到中等及以上水平的比例为77.6%，低于省6.8个百分点，全国2.4个百分点；八年级学生科学学业表现达到中等及以上水平的比例为67.8%，低于省11.9个百分点，全国11.7个百分点。

（一）原因分析

1.个别学校任教教师年龄偏大，专业水平低，教学内容局限于书本知识，学校出于安全系数考虑，组织学生参与实践活动的少，学生不能把知识和生活实际有机联系在一起。

2.学生对科学学科重要性的认识不够，偏科现象还比较严重，动手能力较差。

3.个别学校没有规范的科学探究实验室。

（二）整改措施

1.强化任课教师的管理。（1）个别学校要择优调配任课教师。遴选年富力强的教师担任学科教学，提升课堂教学水平。（2）积极开展学科教学活动。完善学科校本教研，每学期至少开展一次教学研究、交流、展示或研讨活动。（3）加强学生学习兴趣培养。强化对学科的重要性教育，积极开展适合农村实际情况的教学实践活动。

2.对照国家义务教育优质均衡建设标准，各校对照自查，配足实验器材、药品，建设规范的实验室。

3.强化县教师进修学校教研员指导作用。（1）组织教研员定期听评课指导。（2）现场或网络形式的学科培训指导。（3）有计划培养教学骨干和青年教师。

（三）责任部门责任人

县进修学校、各中小学校长。

（四）完成时限

2022 年 8月 31 日。

五、八年级学生物理学业表现达到中等及以上水平的比例为60.6%，低于省15.0个百分点，全国14.8个百分点。

（一）原因分析

1.教师对学生学法指导还需要加强，部分学生学习兴趣不足，学习习惯较差，对所学知识掌握不到位。

2.学生动手表现能力较弱，综合分析能力不强，物理思维能力培养还不够。

（二）整改措施

1.强化学生学法指导和日常训练。（1）研究教情。注重改变教学方式方法，注重知识传授和教学实验操作并重。（2）研究学情。调查掌握学生学习情况，做好学情分析，有效提升学科教学成绩。（3）加强双基教学。有针对性地向学生进行学习目的、学习态度、学习方法的教育。

2.注重教师业务水平提升培训。（1）积极开展校本为主的学习培训。（2）开展学科教学研究、课堂教学大赛等活动。（3）强化教师进修学校教研员听评课指导。

（三）责任部门责任人

县进修学校、各中学校长。

（四）完成时限

2022 年 8 月 31 日。

六、八年级学生生物学业表现达到中等及以上水平的比例为67.6%，低于省10.3个百分点，全国9.7个百分点。

（一）原因分析

学生参与评价时，已结束初中生物学科学习和中考，学生遗忘知识的现象比较普遍，导致学科成绩偏低

（二）整改措施

1.教师要自我教学反思，特别是教学行为要转变知识传授只停留在应试层面上的认识。

2.依据学科教学常规要求，对教学状况和质量进行诊断，各学校提出改进意见。

（三）责任部门责任人

各中学校长。

（四）完成时限

2022 年 8 月 31 日。

七、八年级学生地理学业表现达到中等及以上水平的比例为62.6%，低于省15.7个百分点，全国16.6个百分点。

（一）原因分析

1.学生参与评价时，已结束初中地理学科学习和中考，学生遗忘知识的现象比较普遍，导致学科成绩偏低。

2.学生对地理知识的整体把握能力欠佳，综合运用地图的能力差，对知识的迁移和运用水平低。   

3.个别教师教学能力不足。

（二）整改措施

1.充分利用好质量监测的诊断和反馈功能。（1）教师要自我教学反思，特别是教学行为要转变知识传授只停留在应试层面上的认识。（2）依据学科教学常规要求，对教学状况和质量进行诊断，各学校提出改进意见。

2.加大教学活动的开展力度。（1）组织指导教师集体备课、钻研教材、研究学法，开展听评课、组内公开课等活动。（2）改进教法学法指导，教师要充分利用多媒体和学教具教学，培养良好学习习惯。（3）强化学习差异学生的分类指导工作。

3.强化县教师进修学校教研员指导作用。（1）组织教研员定期听评课指导。（2）现场或网络形式的学科培训指导。

（三）责任部门责任人

县进修学校、各中学校长。

（四）完成时限

2022 年 8 月 31 日。

八、四年级科学周课时数符合教育部规定的学校比例为70.1%，低于省4.4个百分点，全国3.4个百分点；八年级物理周课时数超过教育部规定的学校比例为100%，高于省12.9个百分点，全国45.8个百分点。

（一）原因分析

部分学校未严格按照国家课程标准设置课时量。

（二）整改措施

1.坚持立行立改，举一反三。全县学校要进行规范课程管理的工作梳理和整改，物理周课时要严格按照国家和省课程方案规定要求执行。

2.县教育行政部门采取定期或不定期的方式对学校执行课程管理情况进行检查，规范学校的办学行为。

（三）责任部门责任人

县教育局教育股、各中小学校长。

（四）完成时限

2022 年 2 月28 日。

九、四年级学生对中华优秀传统文化的了解状况平均分为190分，低于省21分，全国15分。八年级学生对中华优秀传统文化了解状况的平均分为158分，低于省34分，全国42分。

（一）原因分析

1.学校从安全系数出发，重大节日、教育日活动开展的不够，学生实际体验活动少。

2.教育意识不强，教师在学科教学中对中华优秀传统文化渗透不突出。

3.校园中对中华优秀传统文化宣传力度不够。

（二）整改措施

1.加强学校日常教育工作。（1）充分发挥传统节日、重大教育日对学生的教育作用，做好安全活动预案，积极组织研学、班团会、演讲、讲座等活动。（2）学校要积极推荐书籍和书目，开放阅览室，让学生通过阅读自主了解中华优秀传统文化。

2.加强教师的学科集体备课和经验交流，发挥好学科教学渗透作用，有机提升学科知识包含的中华优秀传统文化传播力。

3.推进校园文化建设。（1）强化学校办学理念、“三风一训”建设，有机渗透中华优秀传统文化。（2）进一步推进中华经典诵读活动开展。（3）开办校园广播站，办好校报、班报，不断提升中华优秀传统文化在学生中的认知度。

（三）责任部门责任人

各中小学校长。

（四）完成时限

2022 年 8月 31 日。

十、四年级学生对国情常识的了解状况平均分为202分，低于省4分，全国2分；八年级学生对国情常识了解状况的平均分为171分，低于省18分，全国30分。

（一）原因分析

1.学校关于国情教育的活动少，学生对社会、国家大事等关注不够，造成基本知识掌握不足。

2.教师在教学中渗透国情教育还不够，相关学科的教师课堂教学联系国情实际少。

（二）整改措施

1.加强学校思想政治工作。（1）思想政治教育要贯穿教学之中，进一步强化班、团会教育活动，加大学生对国情常识知识了解力度。（2）加强软环境建设，通过校园广播、图板等宣传形式达到潜移默化影响学生作用。

2.提升教师的课程思政能力。（1）加强思政课建设，组织教研员定期进行听评课指导。（2）组织思政课教师现场或网络形式的学科培训。（3）有计划培养教学骨干。（4）注重学科思政建设，要发挥好历史、语文和地理等相关学科教学渗透国情教育作用。

（三）责任部门责任人

县进修学校、各中小学校长。

（四）完成时限

2022 年8月 31 日。

十一、八年级学生法律素养状况的平均分为171分，低于省23分，全国33分。

（一）原因分析

1.教师专业法律素质有待提高，课堂知识传授联系实际不够，学生仅局限于知道有法，用法能力不足。

2.学校法治宣传教育不够深入，学生法律意识还较薄弱，守法和用法的意识不强。

（二）整改措施

1.注重师生法律素养提升。（1）每学期至少聘请校园律师到校做一次法制报告，提升师生的法律素养。（2）学科教师要强化备课，做好学科法律知识渗透，使学生学法、知法、懂法，并会用法。

2.组织开展多种形式的普法活动。组织学生参与小法庭模拟活动，强化班团队会、班报、校报等多种形式普法宣传教育，强化学生法律意识提升。

（三）责任部门责任人

各中学校长。

（四）完成时限

2022 年 8 月 31 日。

十二、四年级学生科学学习方法好和较好的比例之和为39.8%，低于省7.3个百分点，全国9.3个百分点。

（一）原因分析

1.教师的专业水平较低，设计系统性的教学方案能力不足，教学效果较差，不能激发学生学习兴趣。

2.学生不重视科学学科的学习，不喜欢或不愿意主动探究式学习科学学科知识。

（二）整改措施

1.加大教师培训力度，积极开展学科教学活动。完善学科校本教研，每学期至少开展一次教学研究、交流、展示或研讨活动，提高教学水平，激发学生学习兴趣。

2.积极引导提高学生对科学科学的认识，多组织开展一些科技类教学活动，提高和激发学生学习科学的兴趣。

（三）责任部门责任人

县进修学校、各小学校长

（四）完成时限

2022 年 8 月 31 日。

十三、四年级学生在科学课上做过3次及以上动手实验的比例为36.3%，低于省15.4个百分点，全国17.8个百分点。

（一）原因分析

1.个别学校实验室设施不规范，提供的实验器材和药品有限，不能满足实验需求。

2.考虑到学生实验安全的问题，怕在实验中学生发生意外事故，多以教师演示实验代替了学生的自主实验。

3.部分科学教师专业水平较低，理论联系实际的指导能力不够，减少了学生动手实践操作的机会。

（二）整改措施

1.加大投入尽可能的解决实验器材问题，保证学生能进行科学实验。

2.重视学生的动手操作和实验教学，让学生在动手的同时激发思维力和想象力，让学生动手做科学，而不是用耳听科学。

3.对科学教师进行1次科学实验操作规范化培训，整体提高教师的实验能力。

（三）责任部门责任人

县进修学校、各小学校长。

（四）完成时限

2022 年 8 月 31 日。

十四、四年级学生认为学校校园德育氛围好的人数比例为58.3%，低于省8.1个百分点，全国5.4个百分点。

（一）原因分析

1.校园学生艺术作品展示、教师、学生风采展示等文化氛围展示不够。

2.个别学校德育活动形式比较单一。

（二）整改措施

1.进一步加强校园厅廊文化、班级文化建设的同时，每学期至少开展一次社团活动成果师生风采展示活动。

2.充分利用重大纪念日开展宣传教育活动的同时，开展丰富多彩的综合实践活动，营造活动育人氛围。

（三）责任部门责任人

各小学校长。

（四）完成时限

2022 年 8月 31 日。